編者按
濱州市技師學院是一所以培養預備技師、高(gāo)級工、中級工等技術技能人(rén)才爲主，兼顧成人(rén)教育、社會培訓的(de)市屬公辦高(gāo)校。學校分(fēn)南(nán)北(běi)兩個(gè)校區(qū)，開設鋁精深加工、機器人(rén)技術應用(yòng)、機械加工技術、機電技術應用(yòng)、電子商務、焊接技術應用(yòng)、化(huà)學工藝等21個(gè)專業。學校先後被評爲國家重點技工學校、國家重點職業中專、全國首批中等職業教育改革發展示範學校、全國首批1+X證書(shū)制度試點院校等榮譽。
爲了(le)順應信息化(huà)時(shí)代潮流，爲在校師生提供先進的(de)辦公、學習(xí)體驗，2018年，濱州市技師學院與依能攜手建設了(le)智慧校園平台，師生可(kě)通(tōng)過此平台進行教學、交流及管理(lǐ)等一系列活動，提高(gāo)了(le)學院信息化(huà)水(shuǐ)平，滿足了(le)師生用(yòng)戶一站式信息服務的(de)需求，在一定程度上避免了(le)部門間重複建設、各自爲政的(de)問題。但在加強平台資源應用(yòng)、拓展應用(yòng)場(chǎng)景、提高(gāo)數字化(huà)管理(lǐ)能力方面仍處于探索實踐之中。學院将根據高(gāo)水(shuǐ)平中等職業學校建設任務，持續推動學校信息化(huà)建設工作。
在今年依能舉辦的(de) “智慧校園平台YNedut運維與二次開發專業技術人(rén)員(yuán)培訓班（第六期）上，我們專程采訪了(le)濱州市技師學院信息中心主任劉明(míng)明(míng)，請他(tā)介紹學院信息化(huà)建設與應用(yòng)的(de)基本情況，希望對(duì)其他(tā)學校有所啓示。
人(rén)物(wù)簡介
劉明(míng)明(míng)，中共黨員(yuán)，高(gāo)級工程師，高(gāo)級講師，現任濱州市技師學院信息中心主任。獲得(de)省技能大(dà)賽優秀指導教師、省團員(yuán)“三下(xià)鄉”優秀指導教師，市技術能手，縣優秀教師等稱号。
訪談内容
職業院校管理(lǐ)研究：您能介紹下(xià)濱州市技師學院近年來(lái)信息化(huà)教育的(de)發展情況以及取得(de)的(de)成果嗎？
劉明(míng)明(míng)：
最近幾年，我們院領導對(duì)學院的(de)發展有總體的(de)規劃設計，裏面包括信息化(huà)方面的(de)建設内容。學院目前建有覆蓋全院的(de)千兆主幹校園網絡，移動、聯通(tōng)兩條光(guāng)纖專線接入互聯網，校園骨幹網絡、無線網絡、監控網絡、一卡通(tōng)、校園廣播等“五網融合”到中心機房(fáng)，有線、無線、監控校内三網覆蓋。無線接入點261個(gè)，校園監控600個(gè)點位，建有數據中心機房(fáng)、智慧教室、信息中心、監控中心、信息化(huà)終端等。依能智慧校園平台升級到10.0版本，招生工作實現網上報名、網上繳費、智慧迎新，助力學院春季、秋季、招生工作實現新突破。教學信息化(huà)持續推進，教務管理(lǐ)實現網上排課、課時(shí)統計、成績管理(lǐ)、學生評教、教材管理(lǐ)等功能，助力教學質量提升。
學院信息化(huà)建設能夠推廣起來(lái)，主要得(de)益于領導的(de)認同，其中分(fēn)管教學的(de)副院長(cháng)，也(yě)是我原來(lái)的(de)老領導，他(tā)對(duì)信息化(huà)教學和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念非常認同，在教務管理(lǐ)、教學管理(lǐ)等信息化(huà)推進工作上面給予很大(dà)的(de)支持。
職業院校管理(lǐ)研究：爲了(le)适應“互聯網+教育”的(de)新模式，濱州市技師學院在智慧校園平台的(de)應用(yòng)推進方面做(zuò)了(le)哪些措施？學生和(hé)老師對(duì)此有何反應？
劉明(míng)明(míng)：
在“互聯網+教育”模式下(xià)，我們也(yě)逐步改變傳統手工作業，采用(yòng)智慧管理(lǐ)、智慧迎新等。以前我們招生工作主要采用(yòng)手工作業，比如紙質填寫學生信息、學費收取現金、刷銀行卡等，工作效率非常低，每年招生季我們招就辦的(de)老師都非常忙碌。2020年暑假，我們啓用(yòng)了(le)智慧校園平台招生就業系統，工作效率得(de)到極大(dà)提升，從2021年春季和(hé)秋季這(zhè)兩次招生來(lái)看，招生人(rén)數比原來(lái)提升20%左右。師生、家長(cháng)體驗非常好，從自助查詢錄取情況、線上繳費、掃碼報到、掃碼領取床上用(yòng)品到智能分(fēn)班分(fēn)宿舍等整套流程一體化(huà)服務，解決了(le)新生報到身份核驗困難、各部門數據同步信息流轉不順暢、流程繁瑣、時(shí)間冗長(cháng)、隊伍擁擠等問題。智慧迎新工作也(yě)得(de)到了(le)學校領導、教職工的(de)認可(kě)，在我們全體教職工大(dà)會、小會、中層會上都會當作典型事例進行宣揚。
▲學院2022年秋季開學智慧迎新
職業院校管理(lǐ)研究：濱州市技師學院當前在信息化(huà)應用(yòng)方面存在哪些困難？您認爲該如何應對(duì)？
劉明(míng)明(míng)：
前兩天我們在和(hé)其他(tā)學校的(de)老師開業務工作坊，其中都提了(le)這(zhè)個(gè)推進的(de)難度問題，當時(shí)跟他(tā)們溝通(tōng)了(le)很多(duō)。對(duì)于我們學院來(lái)說，這(zhè)個(gè)推進在領導層面沒有太大(dà)問題，我們學院的(de)書(shū)記、院長(cháng)、分(fēn)管教學的(de)副院長(cháng)等領導，他(tā)們都很明(míng)确提出支持信息化(huà)。最大(dà)難度還(hái)是在于各個(gè)部門、一線老師。我們學院有很多(duō)名師，他(tā)們手工寫教案、粉筆教學多(duō)年，如果再來(lái)适應電子教案、信息化(huà)教學等新東西，還(hái)需要一切從零開始，因此在理(lǐ)念上、心理(lǐ)上都無法接受，尤其對(duì)于老教師來(lái)說難度很大(dà)，年輕教師還(hái)稍好一點，也(yě)會主動去用(yòng)。因此我們現在學院推動的(de)問題在于：一部分(fēn)老師在用(yòng)，一部分(fēn)老師不用(yòng)，并沒有形成整體的(de)推行方案。
培訓班上的(de)其他(tā)學校也(yě)提到制度約束，将信息化(huà)能力作爲績效考核，以此激勵老師使用(yòng)，也(yě)就是說先用(yòng)制度僵化(huà)，後固化(huà)，使用(yòng)過程遇到問題再優化(huà)，最後達到這(zhè)種整體推動的(de)目的(de)。我想這(zhè)個(gè)也(yě)不失爲一個(gè)可(kě)以讓我們借鑒的(de)方法。
▲ 劉主任在培訓會上分(fēn)享
職業院校管理(lǐ)研究：學校智慧校園平台下(xià)一步應用(yòng)推進計劃是怎麽考慮的(de)？
劉明(míng)明(míng)：
針對(duì)我院的(de)實際情況，如果一體化(huà)推進的(de)話(huà)難度比較大(dà)，下(xià)一步會找幾個(gè)重點功能模塊進行突破，打造示範樣闆，比如物(wù)聯網這(zhè)塊。目前我們學生通(tōng)過校卡進出校門，主要依靠門衛人(rén)工放行，無法有效識别真僞，造假的(de)情況時(shí)有發生，個(gè)别學生會混出去，造成校園安全隐患。下(xià)一步計劃推動人(rén)臉識别進出校門、宿舍。比如可(kě)在校門口部署請假放行機等，通(tōng)過與智慧校園平台的(de)整合，實現身份的(de)快(kuài)速鑒别核驗，提高(gāo)安全防範。
職業院校管理(lǐ)研究：教育信息化(huà)建設的(de)落腳點是“用(yòng)好”，而用(yòng)好的(de)關鍵是老師，學校在教師團隊的(de)信息化(huà)教學及信息化(huà)素養培訓方面做(zuò)了(le)哪些工作？
劉明(míng)明(míng)：
說到培訓的(de)話(huà)，我們學校還(hái)是比較重視的(de)。學校成立主要領導負總責，分(fēn)管領導具體負責的(de)教師發展工作領導小組。2021年，我們也(yě)先後組織教學能力大(dà)賽專項培訓120餘人(rén)次，經常組織骨幹教師及班主任暑期培訓、企業實踐等。但是我們關于信息化(huà)的(de)專題培訓比較少，一般是每學期邀請依能培訓經理(lǐ)針對(duì)具體某一系部進行專題培訓。下(xià)一步我們會邀請依能專家對(duì)全體教職工培訓新的(de)課堂教學方法、工具等，比如微講師的(de)使用(yòng)，讓全體教職工意識到智慧教學的(de)重要性與必要性，提高(gāo)教學質量與教學水(shuǐ)平，形成一支具有先進職業教育理(lǐ)念、能授課會操作的(de)一體化(huà)教師隊伍，這(zhè)樣也(yě)促進我們對(duì)信息化(huà)推動力度。
▲ 濱州市技師學院教職工2022年暑期赴依能培訓
采訪手記
在采訪的(de)最後，劉主任對(duì)本次二次開發培訓的(de)内容和(hé)方式表示充分(fēn)認可(kě)，對(duì)依能讓用(yòng)戶參與到産品的(de)研發與設計中的(de)方式給予高(gāo)度贊揚，同時(shí)也(yě)對(duì)濱州市技師學院未來(lái)的(de)信息化(huà)發展充滿希望。作爲智慧校園的(de)參與者和(hé)建設者，依能教育積極響應職業教育院校數字化(huà)轉型的(de)使命，立足豐富的(de)智慧校園建設經驗，提升校園數字化(huà)管理(lǐ)能力，爲職業院校教育模式、校園管理(lǐ)、資源共享、流程再造等需求提供了(le)優質的(de)數字化(huà)解決方案，助力學校提升教學質量和(hé)管理(lǐ)水(shuǐ)平。
