編者按
重慶市榮昌區(qū)職業教育中心（以下(xià)簡稱“榮昌區(qū)職教中心”）是國家中等職業教育改革發展示範學校、首批國家級重點中等職業學校、重慶市高(gāo)水(shuǐ)平中等職業學校建設單位。學校先後被授予“全國五四紅旗團委”、“全國職工教育培訓示範點”、 “重慶市職業教育先進單位”、 “信息化(huà)先進單位”等二十餘項榮譽稱号。現開設有現代農牧類、非遺傳承教育類、電子物(wù)聯網類、智能制造類、現代服務類等23個(gè)專業，在校生6200餘人(rén)。
随著(zhe)科技發展的(de)腳步及信息技術的(de)廣泛應用(yòng)，榮昌區(qū)職教中心在智慧校園的(de)建設過程中與時(shí)俱進，不斷創新，将信息化(huà)建設作爲學校創新發展的(de)突破點，在學校領導及信息中心團隊的(de)努力下(xià)，學校構建了(le)精良的(de)軟硬件設施和(hé)完善的(de)服務職能。依托依能智慧校園平台，學校目前在行政辦公、招生就業、教務管理(lǐ)、學生管理(lǐ)、課程教學等方面基本實現信息化(huà)，智慧管理(lǐ)、智慧教學在這(zhè)裏已成爲常态。爲此，我們專程采訪了(le)榮昌區(qū)職教中心教務處主任袁永波，請他(tā)介紹學校信息化(huà)建設與應用(yòng)的(de)基本情況和(hé)運作模式，希望對(duì)其他(tā)學校的(de)信息化(huà)建設有所啓示。
袁主任訪談視頻(pín)
人(rén)物(wù)簡介
袁永波，重慶市榮昌區(qū)職業教育中心教務處主任（兼管學校信息中心），高(gāo)級講師，重慶市計算(suàn)機專業骨幹教師、中小企業項目評審專家、教師培訓專家團隊成員(yuán)。從事職業教育20餘年，緻力于學校信息化(huà)建設，指導學生20多(duō)人(rén)次榮獲全國和(hé)重慶市技能大(dà)賽一、二等獎，發表教育教學論文5篇，編寫出版教材4本，主持榮昌區(qū)重點課題《“數字校園”建設的(de)實踐研究》和(hé)重慶市教育規劃課題《中職計算(suàn)機應用(yòng)專業課程資源系統平台的(de)分(fēn)析研究》。
訪談内容
職業院校管理(lǐ)研究：您能介紹下(xià)貴校近年來(lái)信息化(huà)建設的(de)情況及取得(de)的(de)成果嗎？
袁永波：
近年來(lái)，我校與依能合作建設了(le)統一的(de)智慧校園管理(lǐ)平台，從學生報名到進校學習(xí)、學生繳費、教務管理(lǐ)、宿舍管理(lǐ)、實習(xí)管理(lǐ)等全面實行信息化(huà)管理(lǐ)。報名繳費網絡化(huà)，實現無接觸招生；考勤管理(lǐ)AI化(huà)，服務精細化(huà)管理(lǐ)；教務管理(lǐ)智能化(huà)，數據統計自動化(huà)；數據展示直觀化(huà)，助推精細化(huà)管理(lǐ)；管理(lǐ)模式智慧化(huà)，管理(lǐ)方式扁平化(huà)。教師評價立體化(huà)、多(duō)元化(huà)，班主任評任課老師，督導小組評老師，多(duō)個(gè)維度進行評價。日常辦公基本都走網上審批流程，無需再找領導簽字。随著(zhe)智慧校園應用(yòng)深度和(hé)廣度的(de)逐漸增大(dà)，學校管理(lǐ)越來(lái)越系統化(huà)、規範化(huà)、精細化(huà)、信息化(huà)，管理(lǐ)與服務工作效能提升，受到師生廣泛好評。2020年，我校被評爲重慶市信息化(huà)先進單位。
學校信息化(huà)看闆
課堂考勤
職業院校管理(lǐ)研究：對(duì)于貴校來(lái)說，智慧校園平台可(kě)以快(kuài)速用(yòng)起來(lái)的(de)原因是什(shén)麽？
袁永波：
學校信息化(huà)建設和(hé)管理(lǐ)是“一把手工程”，隻有領導重視了(le)，推進更容易。我校智慧校園平台能快(kuài)速用(yòng)起來(lái)，首先得(de)益于學校吳校長(cháng)親自來(lái)抓，并安排所有行政班子到貴公司進行學習(xí)交流，回去之後再進行專場(chǎng)、專項培訓。所有業務盡量走網上流程，學校校級領導和(hé)二級班子帶頭使用(yòng)；對(duì)于年齡較大(dà)不會使用(yòng)的(de)老師，安排年輕老師專人(rén)輔導使用(yòng)，全校從上而下(xià)全面推動信息化(huà)管理(lǐ)。同時(shí)，學校制定信息化(huà)管理(lǐ)系統推進方案，分(fēn)模塊分(fēn)步驟進行推進，成熟一個(gè)模塊應用(yòng)一個(gè)模塊，并要求各處室安排專人(rén)負責本部門内容的(de)日常更新、維護管理(lǐ)等工作。
此外，由于我本人(rén)在教務處主管信息中心，對(duì)學校的(de)流程及模塊功能非常熟悉，我會提前把基礎數據做(zuò)好，讓一線老師使用(yòng)時(shí)更輕松。同時(shí)，我會制作一些使用(yòng)教程，比如錄制視頻(pín)教程，制作PDF教程，然後分(fēn)享到教職工群，老師一看就會，能快(kuài)速上手，讓我們推進更順利。
職業院校管理(lǐ)研究：平時(shí)在推行信息化(huà)的(de)應用(yòng)過程中遇到的(de)最大(dà)困難是什(shén)麽？
袁永波：
在信息化(huà)推進初期，我們遇到的(de)阻力幾乎都來(lái)自于領導層，最大(dà)的(de)困難就是學校的(de)個(gè)别領導及行政人(rén)員(yuán)由于對(duì)信息化(huà)不夠了(le)解，甚至還(hái)抵觸使用(yòng)，覺得(de)信息化(huà)應用(yòng)是給自己“添麻煩”、“找事”，他(tā)們習(xí)慣于“傳統”，對(duì)于固有的(de)工作方式不願改變，怕出問題，怕信息洩漏，怕不安全，或以看不清楚手機和(hé)電腦(nǎo)上的(de)内容來(lái)推脫。對(duì)于這(zhè)種情況，我們會反複強調數據是加密的(de)，是安全的(de)，再讓學校使用(yòng)行政手段，讓領導帶頭使用(yòng)，帶動全校一起使用(yòng)。
職業院校管理(lǐ)研究：您對(duì)于信息化(huà)應用(yòng)的(de)推進有哪些建議(yì)？下(xià)一步會嘗試哪些新做(zuò)法？
袁永波：
一是建立教職工信息化(huà)培訓機制，将信息技術應用(yòng)能力納入教師評聘考核内容，每位老師均要過關，幫助教師樹立正确的(de)信息化(huà)教育教學理(lǐ)念，提升信息化(huà)應用(yòng)能力。
二是加強全體行政人(rén)員(yuán)信息化(huà)運用(yòng)和(hé)管理(lǐ)能力，通(tōng)過走出去、請進來(lái)的(de)方式，多(duō)參觀借鑒其他(tā)學校的(de)信息化(huà)應用(yòng)水(shuǐ)平，增強各處室負責人(rén)的(de)信息化(huà)意識，提升其規劃能力、執行能力。
下(xià)一步學校将全面梳理(lǐ)學校還(hái)沒有使用(yòng)的(de)模塊，邀請依能公司的(de)專家對(duì)相應的(de)處室再進行培訓，爲這(zhè)些模塊的(de)使用(yòng)提前做(zuò)好基礎數據，制作相應的(de)培訓手冊或教程，方便他(tā)們學習(xí)使用(yòng)。
采訪手記
作爲榮昌區(qū)職教中心教育信息化(huà)建設的(de)參與者、推動者，袁主任幹在實處、走在前列、勇立潮頭。重大(dà)時(shí)刻，從不缺席；征途漫漫，初心不改。對(duì)于學校信息化(huà)發展的(de)系列成果，袁主任如數家珍。學校以規範管理(lǐ)爲核心，以創新發展爲路徑，以提質增效爲動力，以整合集成的(de)軟件平台全面驅動學校管理(lǐ)和(hé)業務。教師不斷成長(cháng)，學生充分(fēn)發展，學校管理(lǐ)和(hé)教學水(shuǐ)平不斷提升，區(qū)域示範效應逐漸顯現，學校影(yǐng)響力越來(lái)越大(dà)。站在數字化(huà)變革的(de)潮頭上，我們相信，榮昌區(qū)職教中心将乘著(zhe)信息化(huà)的(de)翅膀飛(fēi)向更遠(yuǎn)的(de)未來(lái)。
