【前言】
教育肩負著(zhe)時(shí)代的(de)使命，百年大(dà)計，教育先行。一所優秀的(de)學校，不僅要有優秀的(de)教師，還(hái)要有優秀的(de)教育管理(lǐ)者。作爲集教育者、領導者和(hé)管理(lǐ)者爲一身的(de)職業院校校長(cháng)，其教育理(lǐ)念深刻地影(yǐng)響著(zhe)學校的(de)發展。近年來(lái)，在職業教育的(de)高(gāo)速發展進程中，湧現出了(le)一大(dà)批有思想、有能力、有影(yǐng)響的(de)校長(cháng)。爲了(le)展示校長(cháng)的(de)新思路、新方法和(hé)新經驗，2020下(xià)半年以來(lái)，微信公衆号“職業院校管理(lǐ)研究”特别策劃了(le)“校長(cháng)訪談”系列内容，圍繞“教育信息化(huà)建設及應用(yòng)”這(zhè)個(gè)主題，從校長(cháng)的(de)視角展開深度訪談，揭示當前國内職業院校信息化(huà)建設與應用(yòng)的(de)現狀與問題，并總結成果，凝練成功經驗，引起了(le)熱(rè)烈反響。
本期我們邀請到了(le)呂梁市衛生學校黨委書(shū)記、校長(cháng)李豔峰，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他(tā)的(de)智慧教育故事。
【學校介紹】
呂梁市衛生學校（以下(xià)簡稱“呂梁衛校”）創建于1972年，承擔著(zhe)全日制中等衛生職業學曆教育、全市衛生系統技術人(rén)員(yuán)培訓、繼續教育、社會醫療服務和(hé)社會健康護理(lǐ)技能培訓四方面職能。辦學近50年來(lái)，學校爲社會培養和(hé)輸送了(le)4萬多(duō)名具有實踐技能的(de)醫學類人(rén)才，爲呂梁市的(de)衛生健康事業發展提供了(le)強有力的(de)人(rén)才保障，先後榮獲了(le)國家、省、市各級政府和(hé)職能部門的(de)各類榮譽多(duō)達近400餘項（次）。2015年至今，學校承擔了(le)呂梁山片區(qū)“三個(gè)一”精準扶貧項目之一的(de)家政護工培訓任務，已累計培訓“呂梁山護工”近1.3萬人(rén)，爲農村(cūn)勞動力的(de)有效轉移，爲貧困人(rén)口的(de)脫貧緻富作出了(le)積極貢獻。
2020年1月(yuè)，呂梁衛校攜手依能建設智慧校園平台，整合學校主要業務流程，實現科室間資源、數據的(de)共享和(hé)流動，連接廣大(dà)師生，爲學校從傳統校園到智慧校園的(de)發展奠定基礎，爲把學校打造成集教學、醫療、科研爲一體的(de)現代化(huà)綜合學校提供有力的(de)信息化(huà)支撐。
【人(rén)物(wù)介紹】
李豔峰，中共黨員(yuán)，副主任醫師，碩士生導師，呂梁市衛生學校黨委書(shū)記、校長(cháng)，呂梁市政協常委，呂梁市僑聯副主席。先後在呂梁市人(rén)民醫院擔任骨科副主任、醫務科科長(cháng)、副院長(cháng)，2012年7月(yuè)任呂梁衛校校長(cháng)。曾獲得(de)呂梁地區(qū)“十大(dà)傑出青年”、“呂梁市勞動模範”、“山西省五一勞動獎章(zhāng)”、清華大(dà)學繼續教育學院“優秀骨幹學員(yuán)”、“汶川地震災後重建先進個(gè)人(rén)”等榮譽。
自擔任呂梁衛生校校長(cháng)後，學校辦學業績碩果累累，諸多(duō)榮譽紛至沓來(lái)。學校先後十多(duō)次蟬聯全省中等衛校統考之冠，五次受到省、地勞動競賽委員(yuán)會記功嘉獎，多(duō)次被國務院、國家衛生部、省衛生廳、呂梁地委、行署授予“衛生工作先進集體”等稱号。2015年9月(yuè)以來(lái)在市委市政府的(de)支持下(xià)開展家政護工培訓，爲打造“呂梁山護工”品牌做(zuò)了(le)大(dà)量工作，受到了(le)廣泛好評。
【訪談内容】
職業院校管理(lǐ)研究：尊敬的(de)李校長(cháng)，您好，非常感謝您接受本次專訪。呂梁衛校的(de)教育教學結合本地區(qū)域和(hé)曆史文化(huà)特點，已形成了(le)鮮明(míng)的(de)辦學特色，其信息化(huà)建設也(yě)一直走在全省的(de)前列，請介紹一下(xià)貴校信息化(huà)建設的(de)指導思想及當前的(de)建設狀況。
李豔峰：作爲呂梁市唯一培養應用(yòng)型醫學人(rén)才的(de)中等衛生職業學校，多(duō)年來(lái)我校堅持信息技術與教育教學深度融合的(de)原則，對(duì)教育信息化(huà)工作做(zuò)了(le)具體部署，構建了(le)相應的(de)智慧教育體系。我們成立了(le)呂梁衛校網絡安全和(hé)信息化(huà)領導小組，并由我擔任組長(cháng)，負責學校信息化(huà)的(de)統籌發展，本著(zhe)“統一規劃、精心制作、分(fēn)布實施、重在應用(yòng)”的(de)原則，重點建設實現“五個(gè)數字化(huà)” 、“一個(gè)數字校園綜合管理(lǐ)平台”，即運行環境數字化(huà)、管理(lǐ)數字化(huà)、教學數字化(huà)、資源數字化(huà)、學習(xí)數字化(huà)和(hé)一個(gè)數字化(huà)校園管理(lǐ)平台。一手抓基礎網絡建設，增加校園寬帶接入達400兆，教室全部配備有智能一體機，校園基礎網絡形成了(le)萬兆級核心彙聚，千兆網絡主幹，百兆到桌面，有線、無線網絡的(de)全覆蓋；一手抓軟件應用(yòng)建設，建成了(le)符合國家網絡信息安全等級保護三級要求的(de)呂梁衛校雲服務中心，負責運行學校數字化(huà)校園管理(lǐ)平台和(hé)校園官網。
通(tōng)過數字化(huà)校園管理(lǐ)平台的(de)建設，實現了(le)校園行政辦公、教務、學生、人(rén)事、财務、招生就業、資産、學生繳費、在線報名等教育教學的(de)信息化(huà)管理(lǐ)，平台功能使用(yòng)率達80%。建成一個(gè)教學資源庫和(hé)兩個(gè)虛拟仿真實驗室，目前學校擁有教學資源1315個(gè)，試題11717個(gè)，累計存儲達48.18G。全面推進信息化(huà)建設與學校人(rén)才培養、教學科研、行政管理(lǐ)、社會發展和(hé)文化(huà)傳承創新等方面工作的(de)融合，推動學校教育教學改革創新，促進學校高(gāo)質量發展，構建數字空間，拓展教育教學功能，建成了(le)先進、實用(yòng)、安全可(kě)靠、機構合理(lǐ)的(de)校園網絡基礎和(hé)應用(yòng)系統架構。建成了(le)統一資源共享的(de)教學資源管理(lǐ)平台、統一身份認證的(de)數字化(huà)校園管理(lǐ)平台、統一信息門戶網站，完成網絡信息集成，實現了(le)信息共享、資源共享、科學管理(lǐ)。
職業院校管理(lǐ)研究：據了(le)解，在教育信息化(huà)建設初期，貴校最初也(yě)曾走過一些彎路，請您談一談具體表現在哪些方面？
李豔峰：信息化(huà)建設初期，缺乏頂層設計，缺少統一的(de)組織管理(lǐ)和(hé)統一協調籌劃，各科室各自爲政，建設标準不一緻，數據不統一，資源分(fēn)散，各信息源之間不能進行資源互通(tōng)、信息共享，形成了(le)明(míng)顯的(de)“信息孤島”。建設方面存在重硬件而輕軟件，重裝備而輕應用(yòng)，重投入而輕管理(lǐ)，缺少相應的(de)專業人(rén)員(yuán)的(de)管理(lǐ)和(hé)培訓，設備利用(yòng)率低，造成了(le)教育信息化(huà)資源的(de)浪費。對(duì)信息化(huà)建設中信息安全缺乏足夠的(de)認識，導緻各類軟件和(hé)數據在網絡中出現“裸奔”現象，存在信息安全隐患。
職業院校管理(lǐ)研究：2020年疫情期間，貴校通(tōng)過多(duō)種教學模式，極大(dà)激發了(le)學生的(de)學習(xí)興趣，圓滿完成了(le)前半年的(de)教學任務。請爲我們簡單介紹一下(xià)當時(shí)的(de)具體情況？
李豔峰：疫情期間，我們“停課不停學”，充分(fēn)利用(yòng)信息化(huà)技術，通(tōng)過智慧校園平台、微講師、騰訊會議(yì)、釘釘等技術平台，開展線上+線下(xià)的(de)新型教學模式，實現了(le)在線課堂、在線排課、在線作業、在線提交教案等，共開設了(le)60門網絡課程，累計7458課時(shí)，圓滿完成了(le)教學任務，不僅沒有影(yǐng)響到教學，反而這(zhè)種新型的(de)教學方式更加激發了(le)學生的(de)學習(xí)興趣，收到了(le)意想不到的(de)效果，爲今後學校在信息化(huà)發展方面積累了(le)寶貴的(de)經驗。
職業院校管理(lǐ)研究：目前貴校的(de)信息化(huà)應用(yòng)存在哪些問題？對(duì)于這(zhè)些問題，貴校準備怎麽做(zuò)？有哪些具體的(de)構想？
李豔峰：雖然學校信息化(huà)發展方面取得(de)了(le)一定的(de)成績，但是學校部分(fēn)教師還(hái)是存在不适應現象，認爲是無形中加大(dà)了(le)教師的(de)工作量，成爲了(le)一種負擔，存在“不想學”、“不想用(yòng)”的(de)現象。比如智慧校園管理(lǐ)平台的(de)應用(yòng)，不深入學習(xí)平台的(de)各類功能，卻把它當成了(le)一個(gè)簽到和(hé)上繳材料的(de)簡單工具來(lái)使用(yòng)，忽略了(le)它最重要的(de)方面：交互、共享。針對(duì)這(zhè)種情況，我們加大(dà)培訓力度，組織校領導以及骨幹科室技術人(rén)員(yuán)赴成都依能公司進行了(le)爲期兩周的(de)信息化(huà)應用(yòng)培訓，提升班子的(de)信息化(huà)素養和(hé)信息化(huà)領導力，加大(dà)全體教師信息化(huà)素養的(de)培訓力度，建立一支技術過硬的(de)信息化(huà)核心隊伍，并通(tōng)過績效考核機制來(lái)激發教師的(de)工作積極性，逐步轉變思想觀念。
職業院校管理(lǐ)研究：信息化(huà)是“一把手”工程，您對(duì)這(zhè)個(gè)判斷是如何理(lǐ)解的(de)？
李豔峰：一把手信息化(huà)領導力的(de)提升是推動學校信息化(huà)建設和(hé)應用(yòng)的(de)關鍵，将直接影(yǐng)響到學校教育信息化(huà)的(de)發展和(hé)深層次的(de)應用(yòng)。校長(cháng)對(duì)信息化(huà)水(shuǐ)平有什(shén)麽樣子的(de)認識，就會有什(shén)麽樣的(de)決策和(hé)行動，從而決定了(le)學校的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平的(de)高(gāo)低。信息化(huà)是時(shí)代的(de)要求，不搞信息化(huà)将會被時(shí)代淘汰，我們要搭乘信息化(huà)快(kuài)速發展的(de)時(shí)代列車。
職業院校管理(lǐ)研究：這(zhè)麽多(duō)年的(de)信息化(huà)實踐，給您帶來(lái)的(de)最大(dà)改變是什(shén)麽？
李豔峰：讓行政管理(lǐ)變得(de)更加精細。利用(yòng)辦公OA，我們将各類審批流程能上網的(de)盡量上網，能網上審批的(de)絕不紙質審批，大(dà)大(dà)提高(gāo)了(le)辦公效率。本著(zhe)“讓數據多(duō)跑路，師生少跑腿”的(de)服務原則，提高(gāo)了(le)學校的(de)管理(lǐ)水(shuǐ)平和(hé)服務滿意度；讓教師教學變得(de)更加簡單。通(tōng)過數字化(huà)校園平台，我們大(dà)力開展網絡課堂、在線備課、在線作業、在線考試等，把教師從繁瑣的(de)教學工作中解放出來(lái)，同時(shí)利用(yòng)微講師，邊上課邊錄課，豐富教學資源，還(hái)起到督促提升教師上課質量、提高(gāo)教育教學水(shuǐ)平的(de)作用(yòng)；讓學生學習(xí)變得(de)更加有趣。利用(yòng)教學資源庫，讓學生可(kě)以“時(shí)時(shí)學、處處學”，拓展了(le)學生的(de)學習(xí)空間。利用(yòng)虛拟仿真實驗室，讓學生更加直觀地觀察到人(rén)體的(de)各類組織器官，讓學習(xí)變得(de)不再枯燥乏味，提升了(le)學生的(de)學習(xí)興趣，尤其在省級示範校建設與教學診改工作中發揮著(zhe)重要的(de)作用(yòng)。
職業院校管理(lǐ)研究：下(xià)一步，貴校的(de)信息化(huà)發展有什(shén)麽目标？打算(suàn)如何統籌推進？
李豔峰：持續加大(dà)投入，充分(fēn)利用(yòng)“物(wù)聯網+”技術，發展校園物(wù)聯網，面向師生提供一體化(huà)信息服務，構建信息化(huà)的(de)管理(lǐ)環境、教學環境、科研環境和(hé)生活環境，實現全校範圍的(de)信息共享和(hé)業務協同，以信息化(huà)建設促進學校内涵發展，最終提高(gāo)學校的(de)核心競争力，實現學校的(de)跨越式發展。
【采訪手記】
随著(zhe)信息技術的(de)飛(fēi)速發展以及對(duì)教育的(de)深入滲透，職業院校對(duì)信息化(huà)的(de)需求從可(kě)選項變成必選項。從呂梁衛校的(de)信息化(huà)建設理(lǐ)念到教育信息化(huà)未來(lái)發展趨勢，李校長(cháng)娓娓道來(lái)，讓我們看到了(le)一名教育管理(lǐ)者的(de)務實、專業和(hé)教育情懷。在探索智慧教育的(de)道路上，李校長(cháng)始終圍繞信息化(huà)的(de)本質、教育的(de)本質，發揮了(le)改革的(de)先導作用(yòng)，深入大(dà)局、應對(duì)變局、開拓新局，将信息技術與教學、育人(rén)、管理(lǐ)深度融合，推動課堂革命，大(dà)力提升學校管理(lǐ)及教學水(shuǐ)平。
我們有理(lǐ)由相信，在李校長(cháng)對(duì)教育信息化(huà)發展趨勢的(de)準确把控和(hé)大(dà)力推進下(xià)，未來(lái)的(de)呂梁衛校将在百舸争流的(de)信息化(huà)變革大(dà)潮中繼續把握先機，乘長(cháng)風破萬裏浪！
