爲保證正常的(de)教學秩序，加強教學的(de)過程化(huà)管理(lǐ)，實現教師的(de)教風和(hé)學生的(de)學風良性循環，促進學校教育教學質量的(de)穩步提高(gāo)，絕大(dà)部分(fēn)學校都制定有相應的(de)巡課聽(tīng)課制度，來(lái)規範教學常規管理(lǐ)。
重慶市九龍坡職業教育中心實施巡課聽(tīng)課制度已有好些年，前期學校依靠巡課聽(tīng)課組進行統一管理(lǐ)：從紙質登記到表格登記，課堂問題不能實時(shí)登記反饋，數據彙總工作量大(dà)，記錄保存查詢不方便。不僅工作效率低，而且巡課聽(tīng)課分(fēn)析的(de)課堂問題沒有直觀的(de)數據支撐，對(duì)學校教學質量提升的(de)幫助不夠明(míng)顯。
面對(duì)這(zhè)些問題，重慶市九龍坡職業教育中心開始思考如何在信息化(huà)支撐下(xià)實現常态化(huà)教學過程管理(lǐ)。2017年下(xià)半年學校開始使用(yòng)依能智慧校園平台YNedut巡課聽(tīng)課管理(lǐ)功能，實施高(gāo)效的(de)巡課聽(tīng)課登記管理(lǐ)以及實時(shí)便捷的(de)巡課聽(tīng)課查詢，加強教學常規管理(lǐ)，促進信息化(huà)教學管理(lǐ)。
線上數據同步管理(lǐ)，記錄填寫更高(gāo)效
随著(zhe)信息化(huà)時(shí)代的(de)到來(lái)，巡課聽(tīng)課俨然已經成爲教學管理(lǐ)和(hé)教學督導的(de)一項重要内容。重慶市九龍坡職業教育中心堅持以課堂教學爲突破口，努力向課堂40分(fēn)鐘(zhōng)要質量，及時(shí)了(le)解教學一線動态，掌握教師教學情況，所以尤其看重巡課聽(tīng)課結果。
YNedut巡課
以往巡課組在巡課時(shí)采用(yòng)傳統方式，随身攜帶課表核對(duì)，檢查教師到崗及學生出勤情況，教師的(de)言行、教學儀态以及課堂教學的(de)組織紀律等隻能現場(chǎng)用(yòng)紙質簡單記錄，後期數據彙總難，教學問題也(yě)不能很好體現。
采用(yòng)依能智慧校園平台YNedut後，重慶市九龍坡職業教育中心的(de)巡課方式更加智能便捷。巡課管理(lǐ)數據共通(tōng)共享，巡課老師隻需選擇巡課日期、節次和(hé)教室、上課老師等關鍵信息，平台即可(kě)自動同步教務管理(lǐ)系統課表和(hé)學生請假情況，巡課老師可(kě)通(tōng)過電腦(nǎo)、平闆、手機多(duō)種方式簡單确認标記或備注即可(kě)，并且巡課數據自動彙總，極大(dà)提高(gāo)工作效率。
YNedut聽(tīng)課
在學校的(de)日常教學工作中也(yě)會涉及到公開課聽(tīng)課、結對(duì)聽(tīng)課、推門聽(tīng)課等，尤其是公開課聽(tīng)課中，學校常常要求聽(tīng)課教師對(duì)授課老師打分(fēn)評價。在傳統聽(tīng)課管理(lǐ)中，大(dà)部分(fēn)學校使用(yòng)紙質評價表，聽(tīng)課結束後再上交紙質材料由教務處通(tōng)過Excel表格統一彙總統計。這(zhè)樣的(de)方式信息收集效率低下(xià)、缺乏連貫性、紙質不易保存且造成資源浪費，人(rén)工統計數據不準确，很難反映出課堂上師生的(de)真實教學狀态，難以達到對(duì)課堂教學質量監控和(hé)促進教師專業成長(cháng)的(de)作用(yòng)。
重慶市九龍坡職業教育中心依托依能智慧校園YNedut聽(tīng)課管理(lǐ)功能開展學校日常聽(tīng)課管理(lǐ)工作，聽(tīng)課教師可(kě)以直接在手機端記錄聽(tīng)課情況，實時(shí)反饋教學效果。
結果自動彙總統計，查詢分(fēn)析更便捷
巡課聽(tīng)課結果如果依靠人(rén)工來(lái)統計分(fēn)析有很多(duō)問題存在：一方面彙總數據較多(duō)，工作量大(dà)，不同維度統計分(fēn)析造成人(rén)力資源浪費;另一方面人(rén)工統計易出錯，課程所呈現的(de)問題數據支撐不夠。
重慶市九龍坡職業教育中心依托依能智慧校園平台YNedut巡課聽(tīng)課統計功能，平台自動将老師的(de)巡課聽(tīng)課記錄彙總，并支持按照(zhào)班級、教師、巡課人(rén)等維度分(fēn)析統計巡課次數、教師和(hé)學生的(de)出勤情況;支持按照(zhào)聽(tīng)課、被停課、項目等維度統計分(fēn)析聽(tīng)課次數、平均得(de)分(fēn)及項目明(míng)細。結合統計結果學校可(kě)以快(kuài)速分(fēn)析出每位教師、班級及課程所存在的(de)問題，及時(shí)進行調整，提高(gāo)整體教學質量。
随著(zhe)信息化(huà)時(shí)代的(de)到來(lái)，越來(lái)越多(duō)的(de)學校采用(yòng)信息化(huà)工具開展日常的(de)教學常規管理(lǐ)：教案、授課計劃、作業、巡課聽(tīng)課等變得(de)尤爲重要，直接影(yǐng)響著(zhe)學校的(de)整體教學質量。
重慶市九龍坡職業教育中心依托依能智慧校園平台YNedut開啓智能巡課新時(shí)代，促進學校教育教學質量的(de)穩步提高(gāo)，推進學校系統化(huà)、規範化(huà)、精細化(huà)、信息化(huà)管理(lǐ)。
學校簡介
重慶市九龍坡職業教育中心創建于1948年,是國家中職示範學校。學校開設有電子商務、電子與信息技術、數控技術應用(yòng)、汽車運用(yòng)與維修、計算(suàn)機應用(yòng)、航空服務、市場(chǎng)營銷、服裝設計與工藝等十多(duō)個(gè)社會熱(rè)門專業。
