學校、家庭共同擔負著(zhe)教育學生成長(cháng)的(de)責任，“立德樹人(rén)，德技雙高(gāo)”也(yě)是國家中職教育的(de)根本任務。著名教育家蘇霍姆林(lín)斯基說過：“教育的(de)效果取決于學校家庭的(de)一緻性，如果沒有這(zhè)種一緻性，學校的(de)教學、教育就會像紙做(zuò)的(de)房(fáng)子一樣倒塌下(xià)來(lái)。”因此，學校教育和(hé)家庭教育緊密相連、密不可(kě)分(fēn)，加強彼此間的(de)溝通(tōng)互動也(yě)就顯得(de)尤爲重要。
傳統的(de)家校互動方式簡單，一般以家訪、電話(huà)聯系、短信、微信、家長(cháng)會等形式出現，但也(yě)存在諸多(duō)弊端及限制，比如班主任在開展完日常的(de)教學任務和(hé)班級管理(lǐ)工作後，才能用(yòng)碎片化(huà)的(de)時(shí)間與學生家長(cháng)溝通(tōng)，導緻家長(cháng)無法及時(shí)了(le)解孩子在校的(de)學習(xí)情況；溝通(tōng)耗時(shí)長(cháng)、工作量大(dà)；無法點對(duì)點動态呈現學生在校的(de)表現情況；學生到校、離校安全也(yě)無法及時(shí)反饋給家長(cháng)；家、校共同育人(rén)呈現不明(míng)顯……爲使家校雙方能夠及時(shí)方便傳遞信息，有效解決家校之間溝通(tōng)難的(de)問題，四川省江油市職業中學校充分(fēn)發揮“互聯網+教育”手段，利用(yòng)現代信息技術手段充分(fēn)賦能，加強家校溝通(tōng)能力的(de)修煉，提升實踐智慧，探尋家校溝通(tōng)的(de)創新之路。
多(duō)通(tōng)道互動，家校溝通(tōng)零距離
除了(le)傳統方式外，學校還(hái)通(tōng)過依能即時(shí)通(tōng)訊平台、QQ、微信等多(duō)渠道與學生、家長(cháng)進行溝通(tōng)，實時(shí)傳遞信息，課餘時(shí)間随時(shí)與家長(cháng)互動，答(dá)疑解惑，共同解讀孩子在成長(cháng)過程中的(de)行爲表現，優化(huà)育人(rén)環境。
班主任告别“表哥(gē)表姐”，家長(cháng)查看一步到位
作爲班主任，需要經常制作各種表格，如果采用(yòng)傳統手工統計，所消耗的(de)時(shí)間和(hé)工作量都是巨大(dà)的(de)。借助依能智慧校園平台，學生基本信息、操行分(fēn)、獎助學金、考勤等信息一目了(le)然，數據互通(tōng)、共享、一緻，班主任可(kě)一鍵導出表格，方便發給家長(cháng)查看，讓自己從各種繁雜(zá)的(de)表格制作工作中解脫出來(lái)，将更多(duō)的(de)精力放在關注孩子的(de)教學與成長(cháng)上。同時(shí)，學校也(yě)可(kě)将重要通(tōng)知、學生請假情況等信息自動發送短信給家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)了(le)解掌握孩子在校的(de)動态。
考試成績一鍵查看，在校情況一手掌握
家長(cháng)通(tōng)過關注學校微信公衆号，填寫預留在學校的(de)手機号碼綁定自己的(de)孩子，即可(kě)實時(shí)查看孩子在校各方面的(de)表現情況，如孩子的(de)操行表現、獲獎證書(shū)、請假情況、繳費情況、一卡通(tōng)消費、學業成績、課堂考勤等，家長(cháng)還(hái)可(kě)以在線收取學生的(de)期末通(tōng)知書(shū)等，讓家校溝通(tōng)無障礙、精準、高(gāo)效。
互聯網+時(shí)代，江油職中在家校間搭建了(le)一個(gè)智慧、高(gāo)效、便捷的(de)溝通(tōng)平台，減輕了(le)班主任工作，提升了(le)學生管理(lǐ)水(shuǐ)平，增強了(le)家長(cháng)對(duì)孩子在校情況的(de)實時(shí)了(le)解，讓家長(cháng)更有效地配合學校的(de)教育教學管理(lǐ)。
學校簡介
四川省江油市職業中學校(江油市攀長(cháng)鋼技工學校、四川長(cháng)城(chéng)職業培訓學院）始創于1958年，簡稱江油職中，1990年被省教廳授牌爲四川省首批重點中等職業學校。2018年獲建首批四川省示範中等職業學校。2009年“5.12”震後重建喬遷新址，先後整合并青蓮職中、礦機技校、攀長(cháng)鋼技校，四校合一，強強聯手，優勢互補，内涵提升，高(gāo)質量發展，是川西北(běi)地區(qū)最大(dà)的(de)綜合性職業教育中心。
